化学小实验在新课程中的教学作用

摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科。在新课程改革中，化学实验的改革是非常重要的一个部分，而化学实验也在新课程中起着很重要的教学作用。本文首先阐述了新课程标准对化学实验教学的要求，然后对化学实验教学的现状和传统化学实验教学的弊端进行了分析，在此基础上本文给出了化学实验的改革对策，最后本文揭示了化学实验在新课程中的教学作用，本文认为化学实验有利于培养学生的创新能力、问题意识、动手能力和思维能力 关键词：新课程；实验教学；化学小实验

前言

化学是一门以实验为基础的自然科学，它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，把书本知识由抽象变成具体，由无形变为有形。可以说化学实验是化学学科的灵魂。它不仅是学生获取直观信息、认识化学世界的窗口，而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径，更重要的是化学实验过程本身就是培养学生创新精神和创新能力的最佳途径，是其他学科所不能替代的。在新课程背景下，化学实验的作用和地位又有了全新的诠释，那就是：如何在新课程背景下重新认识和提升化学实验的重要性以及如何有效利用化学实验这个平台，激发学生的兴趣、提高学生的创新意识和提高我们的教学水平和实效等。本文通过查阅资料并结合自己的教学尝试，对化学实验在新课程中的教学作用进行了全新的阐述和分析。

一、 新课程标准对化学实验教学的要求

《全日制义务教育课程标准》（以下简称 《新课标》）与原教学大纲相比，加强了实验教学，把以前很多的演示实验改为“活动探究”，并增添了许多家庭小实验，其目的是为了突出学生的实践活动，充分发挥学生学习的主体性。新课程改革的重点之一是在实践中培养学生的科学探究能力，学习新知识、技能和方法，帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息。要求学生能结合日常现象和化学学习提出问题、做出猜想和假设，自主设计实验或有关的活动方案，寻求解决问题的依据，处理有关的信息和资料，善于与他人合作，从中体验活动的乐趣和积极的情感，培养学生科学的态度和价值观。但是针对如何在化学实验教学中培养学生的科学探究能力，拓展学生的创造力，这是化学教育面向现代化的重要课题。

二、 化学实验教学的现状分析和传统化学实验教学的弊端

以往的中学化学实验课程, 也承认学为主体，教为主导，但学生的主体性没有得到真正体现，表现在学生在听课、实验时, 一切服从教师的安排, 学生依葫芦画瓢, 试剂选用，操作步骤不得与“要求”不同，这就很大程度的束缚了学生的动手能力和创造性。目前，在化学教学中的实验环节普遍存在着以下几方面的问题:

1.传统的实验教学体系，简中的“照方抓药”的验证性实验内容较多，而缺乏培养创新能力和探索精神的内容。

2.教学方法仍采用实验前教师详细的讲解实验内容，不仅占用了学生有限的动手时间，而且没有给学生留下思考的余地，束缚了学生的主观能动性。

3.实验手段落后，现代教育技术已被应用到许多领域中，而实验教学中利用现代教育技术深化教学要求的内容较少，不能反映当今化学发展的水平

4.传统的实验和分析方法等与生产实际的距离偏差较大。