在新课改中,如何通过改革教法指导学生积极、主动地获取知识,提高他们的学习兴趣和动手、动眼、动脑能力,是值得我们探索和思考的问题,以下几点是本人这几年教学中所做的一点尝试。

维普资讯 http://www.wenkuxiazai.net

第 1期 2O 0 6年 1月

丕舌孝 膨 EDUCA T0 NAL t 1 NN0 V" A71 0N

N0 1 .

J n ay 2 0 au r,0 6

渡该化学教学中的教注改革亏法指雩 齐鸿柏 (威市第十一中学武二甘肃武威 730 ) 3 0 0

在新课改中，如何通过改革教法指导学生积极、主动地获取知识，提高他们的学习兴趣和动手、眼、脑能力，动动是值得我们探索和思考的问题，以下几点是本人这几年教学中所做的一点尝 试。 一

需要和学生的学习情况，编选巩固性练习题和综

合提高性练习题，计划地布置给学生练习，样有这 既照顾到大多数，有利于对尖子生的培养。又 “”是深化知识、清脉络的必要过程，总，理我

在教学中，坚持总结每堂课的知识要点，梳理每 、

优化课堂教学，高学习效果提

节、章的知识体系，把知识要点、每并知识体系用 图表的形式表示出来，收到了良好的效果。 二、强学法指导，养学生能力加培 1导学生多实验、 .指多观察、会分析

“”即让学生根据提纲自读教材。是各个读，这 环节的基础，也是培养自学能力的重要途径。阅读之前我列出每个章节的阅读提纲，教会学生围绕

提纲阅读课本内容，思考疑难，出答案。通过指找导学生阅读，不仅让学生主动的从课本中吸取知识，也逐步培养了学生的自学能力。 “”就是加强实验教学，做，主要是让学生动手做实验。知是获得知识的第一步，发展思维的感是基础。据初中学生好动的特点，可能地利用实根尽 验组织教学，学生有更多实验的机会，让培养他们

在教学中，尽可能联系生活中的化学现象，我 多提几个为什么，让学生用眼看，动脑想，口议，动

动手试。如在学习物质的变化时引入“铜钥匙为什 么会变绿”的问题来激发学生兴趣。

在实验中，视培养学生仔细观察的习惯和能重 力，在做每一个实验前，从实验内容、验装置、都实 反应原理、结论和处理方法几个方面加以研究，使学生初步学会利用化学实验研究问题的基本方法； 实验中指导学生仔细观察实验现象，并思考这些现象，

明物质的什么性质及变化规律；说教学生会用实验去鉴别物质的组成和性质等。如在学习催化剂和催化作用概念时，我让学生分别做加热二氧化锰、热氯酸钾、加加热以上二者的混合物这三个实

的动手能力。 “”是读与做这两个环节的深化，议，是激发学生主动探求知识，提高思维能力的好方法，过师通

生、生之问的互动，生达到培养学生提出问题分析问题、决问题能力的目的。因斯坦说过：提出解爱“ 一

个问题，往往比解决问题更重要”要鼓励学生，“”是水到渠成的阶段，是知识点深化、讲，也

多思考，多发问。

验，在实验中指导学生弄清“做什么”“、看什么”、 “么看”使他们学会既全面、怎，又有主次地进行观察，后分析、然综合、抽象、概括，出结论。得

梳理、代规律的环节，交是在学生通过读、、对做议教材有所感知的基础上进行的点拨，直观的、将感 性的东西理性化，实现新的质的飞跃

2旨学生科学记忆， 0导减轻负担 学习化学要强调科学的记忆。学生初学化学

“”是知识检验阶段，是巩固深化知识、练，也 培养解决问题能力的环节，这有利于反馈学生的学习情况，练学生思维的准确性和灵活性 .,训，练 首先要加强课堂练习，在课堂上做到“”“”读、做、“”议中有练，读”“、议”有练根据教材的“、做”“后

时，素符号、合价、子式、元化分化学方程式等化学 用语，本概念、本理论、素化合物知识接踵基基元而来，这些知识是学习化学的基石，如果学不好记

不住这些知识，就会影响到后面内容的学习，以所

必须要求学牛记住。但短期记住这么多内容，对学

5 . 8