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[有效性,初中,策略]提高初中体育与健康课教学有效性策略的研究

提高初中体育与健康课教学有效性策略的研究

摘要:提高课堂教学的有效性是教师一直在探讨的问题,要提高课堂教学有效性必须重视学生进行兴趣的培养,只有学生有了兴趣才能参与到教师的教学过程。只有这样我们才能进而提高课堂教学的有效性。

关键词:新课改;初中;体育;课堂教学;课堂教学有效性

新课程改革已经在全国各地相继展开,随着课改工作的逐渐深入,“问题”也越来越多,特别是课堂教学的有效性成了讨论问题之一。如何结合学科特点提高课堂教学的有效性是我们近一时期讨论的主要课题。根据以往的教学实践,笔者认为初中体育与健康学科的课堂教学有效性可以通过以下几个手段加以提高。

一、教师主动参与,激发学生兴趣,提高课堂效率

爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现,反映了人对客观事物的选择性态度。兴趣是需要的一种表现方式,人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有关。一个人对某种事物感兴趣,就会产生接近这种事物的倾向,并积极参与有关活动,表现出乐此不疲的极大热情。

体育课的特点是不停学习与不停的实践的反复循环,老师一味地口令指挥学生进行学练久而久之我们的课堂教学就会使学生失去兴趣。教学实践给我的体会是老师的主动参与会极大地带动学生的参与积极性,从而也会大大提高课堂教学有效性程度。

去年12月的一天,由于气温低学生都不愿意练习,如何才能让学生动起来呢?我不断的思考,决定组织学生踢足球,我也参加。分成两组,实力均等,比赛开始了。我不停地大声组织学生进攻和防守,不停地鼓励和叫好并积极地跑动参与学生间的对抗。学生也被我感染了,他们也大声地叫,女生也跟着跑。1:0他们欢呼;1:1他们开始跳跃……不知不觉中已经下课了,同学们流着汗水离开了球场。几个女生一边走一边说:“踢足球,真有味道,以前怎莫发现呢!”这时的我早已是蹲在地上大口大口地喘气了,但是看着远去的学生带着笑声、满足离去很欣慰、开心。

如果说这节课有什么特别之处的话,那就是教师的亲身参与和激情感染了学生。老师的参与可能对学生来说是一种无形的激励与认可,他们觉得老师和自己在同场地上竞技是对他们的最大的尊敬。看着老师大声地叫好和欢呼,全然把自己和他们融在了一起,他们也就充满了热情。

这说明教师的实施参与、有目的的有声引导,会极大地提高学生的参与度和课堂教学效率。因此,笔者认为教师在一定的环境下要放下架子、勇敢地投入到学生的练习中去,用行动去感染学生,带动学生。我们也可以在实心球的教学中老师和学生比谁抛得远、素质课上比谁跳绳跳得多、篮球课上的三对三或是罚蓝(定点投篮)等,只要有老师参与的项目学生都会表现出极大地参与热情。

二、整合器材(场地),大胆创新,提高学生学习有效性

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