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浅谈网络时代的美术教学

浅谈网络时代的美术教学

现代美术学习, 已经从单纯的技能技巧训练提高到了美术文化学习的层面,而文化内涵

的多元性和综合性又使得美术教师需要更加关注社会科学、人文科学和自然科学等知识。但

教师个人的学识有限,教材和教参中的资源也不足。在美术课程资源的扩展建设中,现代信

息技术为美术教学提供了丰富而庞大的人文性素材资源库。

一、应用多媒体课件进行教学,创设一个良好的教学情境

多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合,

并自然、快捷、合理地展示给学生,实现教学活动的生动和高效。用于制作课堂教学课件的

软件有很多,如Dreamweaver、Frontpage可以制作链接层次清晰的网页式的课件,Flash可

以制作动感效果强烈的课件,Authorware制作的课件功能完善,交互功能强大,而方正奥恩、课件大师等国产软件则易学易用,就连Office自带的幻灯片制作软件 PowerPoint 也能制作出

美观实用的美术课件。当然美术教学课件的设计、制作和使用作为实现教学的辅助方式,不

一定需要在每一节美术课中出现。

二、导入网络美术资源,使美术教学内容更宽广、直观

网络的即时性、便利性使学生的学习,能够突破时空的限制和教师知识局限性的束缚,

使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程,有效地改变了以往教师凭借自己有限

的知识,进行“独角戏”似的教学活动的模式。

如:人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书《美术》第十三册《学习服装

搭配》一课,教材给出了服装搭配的三个基本要求:满足穿着场合和功能要求;结合着装人

的肤色、年龄、性别、身材特点;注重款式、色彩、材料的对比变化与服装风格的统一。另

附有服装色彩搭配的参考。在实际教学过程中我发现,学生学习的兴趣点不在于纸上表现服

装的款式和色彩的搭配,而是对自己及周围人的穿着打扮感兴趣。那么如何去引导学生进行

服装美的认识呢?

教学中我设计了这样两个环节:

(1)给出有关服装教学资源的链接,中国服装网:http:// http://www.wenkuxiazai.net/;广东服装网:http://www.wenkuxiazai.net/;中国女装网:http://www.wenkuxiazai.net/;学生通过浏览网站上展示

的服装和点评解说,对服装的设计语言有了感性的认识。

(2)让学生利用搜索引擎“google”或“百度”自行查找任何与服装有关的知识,通过主动的

探究和欣赏,完成对服装美的认知过程。学生在尝试进行服装款式设计和搭配时,也就不再

满足于简单的临摹,而是开始融入自己对服装的一些反思和设想。

三、开设电脑美术课程,为学生开创美术学习的新途径

用计算机作为学生美术学习的载体,丰富了美术教学内容,为培养学生创新能力提供了

新的途径。学生采用电脑进行美术绘画创作,摆脱了纸张、铅笔、颜料、调色盒等繁琐的绘

画工具的限制,一有构思,就可以在电脑里尝试表现,随意挥洒,修改也极为方便,这一切

都大大增加了学生学习美术的兴趣。

我区的一所小学,开设了电脑美术课程,自编电脑美术教学教材,进行《小学现代美术

教学新途径的探索》的课题研究,利用每周二课时时间进行教学,用 Windows自带的画图软

件和其他的画王、画笔工具根据学生个体差异进行分层次教学和指导。通过几年的实践,使

电脑美术成为了该校的一大特色课程。

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